Постоянная парламентская комиссия по вопросам образования, науки, культуры, диаспоры, молодежи и спорта провела сегодня дистанционные обсуждения на тему “Основные вызовы и возможности дистанционного образования в условиях чрезвычайного положения”.
В обсуждениях приняли участие депутаты Национального Собрания, представители исполнительной власти, директора и учителя школ, родители, специалисты медиасферы и международных организаций.
Как сообщили в пресс-службе Национального Собрания, дистанционное обсуждение инициировал и провел зампредседателя комиссии Ованес Ованисян. Он, в частности, поблагодарил преподавателей за их усилия в это сложное время. Ованес Ованисян отметил важность дистанционного обучения, подчеркнув, что сегодня нет механизмов оценки его эффективности.
Приветствовав участников обсуждений, председатель комиссии Мхитар Айрапетян поблагодарил всех за участие в обсуждениях в новом формате. Касаясь дистанционного обучения, он также поблагодарил преподавателей за то, что в условиях ЧП они продолжают выполнять свою миссию. Глава комиссии отметил, что после объявления в стране ЧП возникла необходимость обеспечить продолжительность обучения, к чему система образования страны не была готова в достаточной степени. По этой причине, уверен он, в настоящее время приоритетной задачей является обеспечение системных решений и устранения существующих пробелом и проблем в вопросе реализации дистанционного обучения.
По его словам, сегодня необходимо найти ответ на вопрос о том, каковы основные задачи обеспечения дистанционного обучения, как решить эти задачи по возможности в сжатые сроки. Необходимо найти ответ и на третий вопрос – какова будет роль и значение дистанционного обучения после отмены чрезвычайного положения. По его оценкам, этот вопрос крайне важен, поскольку после преодоления пандемии, формат дистанционного обучения будет в определенной степени применяться.
Замминистра образования, науки, культуры и спорта Жанна Андреасян отметила, что попытки дистанционного обучения ранее проводились, однако нынешние условия вынудили резко перейти на формат дистанционного обучения. Она добавила, что министерство изучает опыт иных стран и сотрудничает с различными заинтересованными организациями для обеспечения эффективности дистанционного обучения. Андреасян подчеркнула, что сегодня есть необходимость в технических устройствах и обеспечении интернет-связи. В настоящее время министерство обсуждает пути решения этих вопросов.
Министерство также инициировало курсы методологического содействия учителям, действует “горячая линия министерства” МОНКС и “горячая линия” компьютерного обслуживания. Министерство получает данные о том, что за видеоуроками следят не только ученики, но и многие граждане страны, что является положительной тенденцией.
Директор Национального центра образовательных технологий Артак Погосян коснулся вопросов учителей и родителей, отметив, что центр несколько лет назад реализовал в селах программы дистанционного обучения по тем предметам, по которым в сельских школах не было преподавателей.
Он посоветовал преподавателям организовывать учебный процесс на каждую неделю, используя также и телефонную связь. Он отметил, что из 38 тыс. преподавателей республики лишь 32 тыс. вовлечены в процесс дистанционного обучения, а из 390 тыс. учеников – 354 тыс. принимают участие в онлайн-уроках. Он пояснил, что преподаватели могут проводить тематические работы и оценивать учеников.
Депутат парламента Армении Софья Овсепян указала на проблемы инклюзивного образования, указав на то обстоятельство, что эта категория учеников остается вне учебного процесса. Депутат также заметила, что в процесс дистанционного обучения вовлечены отнюдь не все учителя.
Как сообщил директор старшей школы N198 Арташес Торосян, многим преподавателям, а также ученикам не удается организовать учебный процесс в онлайн-режиме, причина – нехватка компьютеров. По его оценкам, мнение о том, что дети хорошо разбираются в информационных технологиях ошибочна. Он уверен, что для дистанционного обучения неэффективны ни ZOOM, ни другие приложения.
По наблюдениям некоторых участников обсуждений, в сфере образования нет эффективных ресурсов управления рисками, и нынешняя ситуация лишний раз продемонстрировала несостоятельность системы. По некоторым оценкам, происходящее сегодня в Армении нельзя считать дистанционным обучением, это просто применение информационных технологий, которые понятны отнюдь не всем.
Другие участники обсуждений коснулись важности разработки государственной политики обеспечения дистанционного обучения и полного пересмотра сферы. По их оценкам, необходимо обеспечить преподавателей эффективной методологией дистанционного обучения.
По оценкам многих участников обсуждений, мир сегодня меняется – мир переходит в виртуальную среды, а посему необходимо суметь противостоять всем существующим в сфере вызовам.
Подводя итоги обсуждений, замминистра Андреасян ответила на прозвучавшие в ходе обсуждений вопросы, подчеркнув важность подобных обсуждений.
